0910/902 315, 0902/939 902 doucovanie@cielene.sk
5 výhovoriek, ktorými študenti obhajujú ničnerobenie a čo naozaj znamenajú

5 výhovoriek, ktorými študenti obhajujú ničnerobenie a čo naozaj znamenajú

Pokiaľ ste ako väčšina študentov, učenie na skúšky či písanie seminárnych/záverečných prác je aj pre vás jednou z najobávanejších aj najnemilovanejších úloh. Takmer prirodzenou súčasťou takéhoto učenia či písania je teda prokrastinácia čiže vlastne odkladanie vecí na neskôr. Prinášame vám päť výhovoriek, pomocou ktorých študenti obhajujú svoju prokrastináciu, čo naozaj znamenajú a ako sa s nimi vysporiadať. 1. „Začnem až zajtra.“ Racionalizácia: „Je ešte len pondelok, mám množstvo času a skúška je až vo štvrtok…“ Čo to znamená: Skúšame si nahovoriť, že budeme mať viac motivácie učiť sa neskôr, a zároveň sa chceme vyhnúť náročným mozgovačkám. Namýšľame si, že vieme viac ako naozaj a že na skúšku/písomku sa dokážeme naučiť v kratšom čase, než je skutočne potrebné. Čo robiť: Začnite teraz, aj keď len na pätnásť minút. Prekonajte počiatočnú nechuť, pretože už po tak krátkom čase dokážete reálne zhodnotiť, koľko času v skutočnosti potrebujete. Prejdite si (aspoň opticky) aj zvyšok učiva, ktoré bude skúška/písomka pokrývať, a naozaj si vyčleňte čas, ktorý budete k príprave potrebovať. 2. „Zatiaľ nemám všetko potrebné k tomu, aby som mohol začať.“ Racionalizácia: „Počkám, kým mi spolužiaci pošlú poznámky alebo staršie písomky alebo až do konzultácií…“ Čo to znamená: Sme prekvapení veľkosťou úlohy a nevieme, kde začať. Dúfame preto, že učiteľ presne povie, čo na písomke očakávať, spolužiaci pošlú staršie písomky alebo veľmi kvalitné poznámky, vďaka čomu všetko ľahšie pochopíme a dovtedy sa nemusíme trápiť. Krutou pravdou však je, že pečené holuby z neba nepadajú. Čo robiť: Začnite s tým čo máte, a postupne pridávajte nové zdroje. Pomôže vám to nielen začať s učením, ale tiež zistiť, v čom máte medzery, ktoré možno aj pomocou...
15 vecí, ktoré žiaci naozaj chcú od svojich učiteľov

15 vecí, ktoré žiaci naozaj chcú od svojich učiteľov

Aj v dobe, kedy technológie a inovácie každým dňom napredujú, existuje priepasť v komunikácii medzi učiteľmi a ich žiakmi. Všetci učitelia boli niekedy študentmi, a aj preto chcú sami pomôcť a byť efektívnejšími. Nie je to však jednoduchý proces a konfrontácia s problémami vystupujúcimi školskom či triednom živote je nevyhnutná. V tomto článku sme zhrnuli pätnásť vecí, ktoré by žiaci chceli od svojich učiteľov. Pokiaľ ste učiteľ, čítajte a skúste na tom zapracovať. Pokiaľ ste rodič, čítajte a skúste sa tak lepšie vžiť do kože svojich detí. No a ak ste študent, čítajte a berte tento článok ako manifestáciu vašich požiadaviek. 1. Chcú učiteľov, ktorých hodiny sú zaujímavé a zábavné Mysle študentov sú proaktívne a ich mozgy zvedavé. Požadujú teda aktívne hodiny, ktoré ich nútia zamyslieť sa a fakty, ktoré ich zaujmú. 2. Chcú učiteľov, ktorí sú zapálení Žiaci chcú učiteľov, ktorí milujú svoju prácu učiteľa. Dokážu vycítiť, či niekto svoju prácu robí s láskou alebo len z nutnosti, pretože sa to odráža na ich prejave. Učitelia by mali byť povzbudiví a ukázať žiakom, že svoj predmet naozaj milujú. 3. Chcú učiteľov, ktorí nielen poučkujú Nadmerné poučkovanie môže nešťastne odstrániť základnú esenciu vyučovania – učenie. Študenti sa chcú učiť a nie bifľovať sa poučky. Na hodinách preto nefunguje prosté čítanie z prezentácie. Žiaci chcú príbehy a príklady, ktoré sa im vryjú do pamäti a prinútia ich rozmýšľať. 4. Chcú učiteľov, ktorí im pomôžu naučiť sa Žiaci potrebujú učiteľov, ktorí im ukážu, že nie je pre nich dôležité len to, čo si odučia, ale čo sa naučia ich študenti. Chce to viac vysvetľovania a obrovskú dávku trpezlivosti. V centre pozornosti...
Prvý apríl v matematike

Prvý apríl v matematike

Prvý apríl treba osláviť tak, že zo svojho okolia si poriadne vystrelíte. Prečítajte si tri príbehy, ako si matematici vystrelili zo svojich kolegov, ale aj obyčajných ľudí. 1.apríl 1975 Americký matematik špecializujúci sa na zábavnú matematiku Martin Gardner  publikoval v apríli toho roku vo vydaní vedeckého časopisu Scientific American článok „Matematické hry: Šesť úžasných objavov, ktoré nejakým spôsobom unikli pozornosti verejnosti.“ Popri rôznych objavoch, ktoré boli samozrejme všetky falošné, bolo aj tvrdenie, že e^(pi*sqrt(163)) je celé číslo a protipríklad na Vetu o štyroch farbách, ktorej pravdivosť bola odvtedy už dokázaná (v roku 1998). Napriek tomu, že v texte sa nachádzali viaceré nápovedy – napr. citácia pána Birdbraina (z ang. Vtáčí mozog), naozaj veľa čitateľov týmto „objavom“ uverilo. 1.apríl 1997 Svetoznámy matematik a držiteľ Fieldsovej medaily, ktorá sa každé štyri roku udeľuje 2-4 matematikom do 40 rokov, Enrico Bombieri si vystrelil zo svojich kolegov. Prvého apríla rozposlal e-mail, v ktorom tvrdil, že mladý fyzik na prednáške v Institute of Advanced Study oznámil dokázanie Riemannovej hypotézy, jedného z pretrvávajúcich problémov v matematike a na dokázaní ktorého roky pracoval aj sám Bombieri. Tento e-mail doslova obletel svet a aspoň na chvíľu mu uverili množstvá ľudí. Správa však obsahovala aj určitú nápovedu, napríkld že mladý fyzik pracoval s časticami zvanými „morons“ (z ang. hlupáci, blbci). 1.apríl 1998 V apríli 1998 vyšiel v časopise New Mexican For Science and Reason článok o tom, že v štáte Alabama vedúci predstavitelia uzákonili hodnotu čísla pí rovnú trom. Spravili tak po aktívnej kampani Solomonskej skupiny, ktorá bráni tradičné hodnoty, pričom zvolené bolo krásne biblické číslo 3. Článok rovnako informoval o tom, že tomuto kroku sa bráni NASA aj matematici, ktorí konštantu používajú pri svojich vesmírnych výpočtoch. O deň neskôr sa autor...
ContactUs.com